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红领巾1

26、“红领巾”真好

教学目标:1、理解课文内容,教育学生爱护鸟类及它小动物。

2、正确、流利、有感情地课文和背诵课文。

重难点:学习朗诵诗歌,懂得爱护鸟类及其它小动物。

教学过程:

一、导入

1、师:今天老师带领大家继续学习第26课,“红领巾”真好。请齐读课题。

红领巾加了双引号,指的是谁呢?生回答(指少先队员、学生、我们自己。。。。。。你们还有一个好听的名字叫什么?(少先队员)板书

3、师:我们在来读读课题“红领巾真好!是谁在夸少先队员啊?”“小鸟。”小鸟来到了我们班上,我们掌声欢迎它。昨天我们学习了生字词,看看同学们会不会读?瞧,这位同学坐姿多端正啊!请大家像他一样坐端正。

二、复习生字词读。

1、出示不带拼音的生字词ppt,齐读,

2复习纠正平翘舌音,前后鼻音。看课件说

3、听写:师:生字会读,我们还要会写,会写吗?指导书写:捉、蹦、跃、晨。师板书“足字在黑板,和屏幕上”跃“的偏旁作比较。

三、通读全文

1、出示ppt,师:清晨,太阳照进树林,空气真清新啊!瞧,谁来了?(小鸟)小鸟朋友想

听同学们读课文了,我们来看26课。这是一首诗歌,读诗歌要像唱歌一样,要有轻、重、快、慢的节奏变化。写诗还有一个讲究,你看看这些红色的字的读音,你发现了什么?这在诗歌中叫押韵,还要读出韵味来。

2、先请听一听录音里小朋友是怎么读的。听她读得有没有感情,有没有节奏,语气是怎样的?

反馈。

3、请同学们自由的练习读一读,像录音里的小朋友一样读出感情。表扬大家读的都很认真。

个别读指导。小组比赛读(三组)同学们,你认为那组读得好啊?老师觉得读得都很好!

4、请大家看屏幕,谁知道这首诗歌一共有多少节?(全文ppt)每一节有几句话?(你的知

识掌握的很好!)

5、师:观察一下,每一节诗有什么相同的地方?诗歌开头有什么相同的地方?(都有清晨,

有问号,都是问句)师:所以时间都是“清晨”。第一句都是问句,问句下面的是(回答)。。

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